Universitet 20-50 yildan keyin qanday ko'rinishga ega bo'lishini hech o'ylab ko'rganmisiz? Universitetlarda kampuslar yoki laboratoriyalar bo'ladimi?
Yoki ta'lim va tadqiqot faoliyati butunlay virtual haqiqatga o'tadimi? So'nggi paytlarda ko'plab mamlakatlarda binosi, o'quv xonalari va hatto rektori ham bo'lmagan raqamli universitetlar paydo bo'ldi. Mutaxassislar onlayn ta'limni kengaytirishni milliy iqtisodiyotlarni innovatsion yo'llarga o'tishning ajralmas sharti deb bilishadi. Ta'kidlash joizki, masofaviy ta'lim tamoyillarini amalga oshiradigan dunyodagi birinchi oliy ta'lim muassasasi 1969 yilda ochilgan. Ular Buyuk Britaniyaning Ochiq universitetiga aylandilar, ular arzonligi va sinflarda tez-tez qatnashish zarurati yo'qligi sababli uning mavjudligini ko'rsatish uchun shunday nomlangan. O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi aloqa yozishmalar va ikki tomonlama radio yordamida amalga oshirildi. Chet elda masofaviy ta'lim dasturlariga ega bo'lgan boshqa taniqli universitetlar: Milliy Texnologiya Universiteti (AQSh), Hagen Open Universiteti (Germaniya), Ispaniya milliy masofaviy ta'lim universiteti, Janubiy Afrika universiteti (Janubiy Afrika), Avstraliya hududiy axborot tarmog'i. Synergy universiteti Rossiyada masofaviy ta'lim sohasida kashshoflardan biriga aylandi. Bugungi kunda u 100 dan ortiq ta'lim dasturlarini amalga oshiradi va bitiruvchilarga davlat diplomini beradi. Mutaxassislarning fikricha, yaqin 3-5 yil ichida ta’lim sohasidagi vaziyat tubdan o‘zgarishda davom etadi. Raqamli texnologiyalar va Internet orqali masofaviy ta'lim bejiz "kelajak ta'limi" deb atalmagan. 

Dunyoning eng yirik va eng mashhur universitetlari virtual makonni to‘la tezlikda o‘zlashtirmoqda va innovatsion iqtisodiyotga ega davlatlar qatoriga kirishni o‘z oldiga ulkan maqsadlarni qo‘ygan O‘zbekiston ham bu borada ortda qolishi mumkin emas. Inson kapitalini rivojlantirish, innovatsion texnologiyalarni joriy etish va eng zamonaviy muammolarni hal etishga qodir, jahon bozorida raqobatbardosh bo‘lgan malakali kadrlar tayyorlashsiz iqtisodiy o‘sishning yuqori sur’atlarini ta’minlash mumkin emasligi aniq. Xuddi shunday, oliy ta’lim muassasalariga o‘quvchilarning kamligi muqarrar ravishda mehnat unumdorligi va real daromadlarning pasayishiga, ishsizlikning, jinoyatchilikning ko‘payishiga, mehnat resurslarining chetga chiqib ketishiga olib kelishi aniq. O‘zbekiston oldidagi ushbu dolzarb vazifalarni hal etish – oliy ta’lim olish imkoniyatlarini oshirish va katta yoshdagi aholining uzluksiz ta’lim olishi uchun shart-sharoitlar yaratish – innovatsion va yuqori texnologiyali yondashuvni talab qiladi. Ko'proq universitetlar qurishning an'anaviy yo'li katta kapital qo'yilmalarni o'z ichiga oladi, bu esa davlat byudjetiga og'irlik qiladi. Bundan tashqari, ushbu variant o'qituvchilarning keskin etishmasligiga duchor bo'ladi. Shu sababli O‘zbekiston hukumati nazarida bo‘lgan ijtimoiy, iqtisodiy, kadrlar va moliyaviy muammolarni hal etishning eng maqbul yechimi Ochiq tarmoq universitetini (OTU) yaratish bo‘yicha SOTHIS AEGIS loyihasini amalga oshirishdir. 

OTU jahon andozalari darajasidagi ta’limni aholining barcha qatlamlari, jumladan, nogironlar, kam ta’minlangan oilalar yoshlari, respublikaning chekka qishloq tumanlari aholisi uchun ochiq va inklyuziv qilishga qaratilgan. Davlatimiz uchun ijtimoiy ahamiyatga ega va iqtisodiy istiqbolli mazkur loyiha oliy ta’lim qamrovini oshirish, infratuzilma va moddiy-texnika bazasi uchun kam xarajat evaziga aholining barcha qatlamlari uchun ta’lim uzluksizligini ta’minlaydi. Elektron kurslarni yaratishda xalqaro mutaxassislar faol ishtirok etayotganini inobatga olsak, malakali pedagog kadrlar yetishmasligi masalasi ham yo‘qolib bormoqda. OTU jahon standartlariga javob beradigan interaktiv kurslar orqali oliy ta'lim yoki qo'shimcha ta'limni taklif etadi. Shu bilan birga, taklif etilayotgan kurslar O‘zbekiston akademik hamjamiyati va xususiy sektori bilan kelishilgan holda dunyoning yetakchi universitetlari o‘quv dasturlari asosida ishlab chiqiladi. O‘quv dasturlarini shakllantirishda xususiy sektorning faol ishtiroki, o‘z navbatida, mehnat bozori va butun iqtisodiyotning istiqbolli ehtiyojlariga javob beradigan yuqori malakali amaliyotchi kadrlarni tayyorlash imkonini beradi. Umummilliy onlayn bilim platformasining rivojlanishi ta’lim va infratuzilma xarajatlarini kamaytiradi, bu esa o‘z navbatida iqtisodiyotning boshqa tarmoqlarini rivojlantirish uchun resurslarni bo‘shatadi. Shu bilan birga, OTUni tashkil etish mehnat bozoridagi nomutanosiblikni bartaraf etadigan va oliy ta'lim tizimida sifat jihatidan institutsional o'zgarishlarga olib keladigan bir qator bilvosita makroiqtisodiy samaralarga ega bo'ladi.